ЯЗЫКОЗНАНИЕ

Результаты I-й Всероссийской дистанционной эвристической олимпиады по языкознанию

9 декабря 2008 года

Говорят ученики

Воложанина Ангелина, 2 "В" класс, МОУ СОШ N 134 "Дарование", г. Волгоград

Были вопросы очень легкие, например, про «хитрые» буквы. Я эту тему хорошо поняла еще в первом классе. А были вопросы очень трудные, например, про жизнь русского языка. Даже мой брат, а он учится в 9 классе, это еще не проходил. Мне принесли книжку, она для студентов. В выходные мы с мамой почитаем ее. Я все же хочу побольше узнать про наш язык. И еще мне интересно, какие символы для частей речи придумали другие ребята.
---

Харитонова Анастасия, 5 "А" класс, гимназия N 1 им. А.С.Пушкина, г. Южно-Сахалинск

Во время подготовки к олимпиаде меня удивили многие факты из истории происхождения русского языка. Оказывается, у него такая богатая история – столько языков-предшественников было, пока не сформировался русский национальный язык. Также стало для меня открытием, что множество слов, которые я считала исконно русскими, оказывается, заимствованы из иностранных языков. Лучше всего, как мне кажется, у меня получилось справиться с заданием № 2. Оно связано с животными, а я их очень люблю.
---

Аникина Алена, 5 "А" класс, гимназия N 13, г. Нижний Новгород

Сегодняшний день для меня был интересным.
Занятно было составлять автобиографию русского языка.
Было любопытство и заинтересованность при ответе на вопросы олимпиады.
Приобрел новое умение в рисовании и представлении художественных образов.
Удивило, что можно придумать новые буквы для упрощения нашего языка.
Для меня было открытием то, что часть речи можно изобразить.
Мне удались выполнить все задания олимпиады.
---

Пересыпкина Екатерина, 5 "Б" класс, гимназия N 13, г. Нижний Новгород

Сегодня день для меня был слегка необычный. Мне особенно удалось хорошо провести прекрасный школьный день. Я получила от этого дня сильное, но приятное волнение, потому что я участвую в замечательной олимпиаде по лингвистике! Я могу похвалить себя за то, что я нашла в себе силы поучаствовать в таком серьёзном мероприятии, как олимпиада. Одноклассникам, которые согласились поучаствовать в интересном конкурсе, просто искренне желаю удачи. Хочу похвалить родителей за то, что просто дали возможность поучаствовать в заданиях, учителей за то, что предложили и настроили на олимпиаду, а организаторов за то, что создали, такие интересные задания! Поначалу я думала, что будет очень сложно. Но потом я почувствовала себя более уверенно и начала решать задания. А пока я решала, приобрела очень много новых знаний и всяких заданий на тот случай если надо будет блеснуть умом. Меня удивило, что здесь в олимпиаде очень много творческих заданий, в которых можно было проявить себя. Для меня было открытием то, что я, по моему мнению, отлично справилась с заданиями!
---

Салманская Даша, 6 "А" класс, МОУ школа N 101, г. Самара

Мне очень понравились новые задания из Эйдоса!
Пока я их выполняла, у меня сами собой складывались двустишия.
Когда работа подошла к концу, все слова попросились в один «домик», и я им разрешила жить вместе.
Мне понадобилось немало времени, надо было разместить строчки так, чтобы они не толкались, не мешали друг другу. Когда все слова расселились, получилось стихотворение.
Родной язык
Загадочный и прекрасный,
Он может быть тайным и ясным.
В нем черпаем мы вдохновенье.
С ним всё начинает движенье.
Звучат имена в нем родные.
Похожие чуть на чужие.
Включает он символы, коды.
Сигналы и знаки, как воды
Сливаются в разные смыслы.
Хранит алфавит он, как письма.
В нем буквы друг к дружке прижмутся
И маленьким «хором» «споются».
И мы вдруг о чем-то узнаем,
Загадку вдруг разгадаем.
Язык наш, как древо, ветвистый.
Укрыты листвой серебристой
На ветках плоды- это книжки.
Сорвут их девчонки, мальчишки
И мудрыми-мудрыми станут.
И нас удивлять не устанет
Загадочный и прекрасный
Язык. Это тайна и ясность.
---

Кравцов Евгений, 6 "В" класс, гимназия N 1 им. А.С. Пушкина, г. Южно-Сахалинск

Сегодняшний день для меня был днём победы. Особенно удалось участие в беге на короткие дистанции. Сегодня я и мой класс получили золото. В беге я не мастер, но я выжимался на все сто. Мои одноклассники бегали очень быстро, быстрее обычного, просто ракеты. Родители и учителя болея за свои команды кричали очень громко, даже слишком громко. Бежав я думал как бы не упасть и не столкнуться с другими участниками. Я чувствовал ужасную быль в ногах, но сжав волю в кулак я двинулся на встречу к победе. Я понял как терпеть боль и не останавливаясь на передышки бежать вперёд. Меня удивило безграничное стремление к победе у моих одноклассников.
---

Тишина Маргарита, 7 "А" класс, Гимназия N 1, г. Стерлитамак, РБ

В «Языкознании» от Эйдос
Участвовала я в первый раз.
Олимпиада просто супер!
Задания были высший класс!
Составить краткий свод сигналов
Мне не составило труда,
Ведь в школе без особых знаков,
Ну, совершенно никуда!
Над сокращеньем алфавита
Пришлось мне долго посидеть.
Ведь в русском букв не так уж много,
Ну, пусть чуть больше чем 26.
Я думала, что не значенья
У краткого «Пока-пока»,
Но это было заблужденье.
Прощаются так не спроста.
Понравилось мне и задание
О сходстве некоторых имен.
И про различие в написании,
Про то, кого мы как зовем.
А человеческий язык,
Представила я в виде кома
И рассказала, как он с горы
Катился по крутому склону.
Олимпиада просто супер!
Задания были высший класс!
Надеюсь, что такими Эйдос
Порадует еще не раз!
---

Сорокина Татьяна, 9 "А" класс, МОУ "Черлакская СОШ N 2" р.п. Черлак, Омская обл.

Увидев задания, я сначала испугалась и растерялась. Боялась того, что ничего не сделаю. Потом я решила, что все-таки нужно что–то начать выполнять. Я прочитала вопросы и стала над ними думать. Но ответы не приходили в голову. Казалось, что я так ничего и не решу… Мне стало стыдно за свои мысли, я стала ругать себя за то, что не могу сосредоточиться… Наконец, я собралась с мыслями, и в голове стали появляться первые идеи. Но они совсем не подходили. Тогда мне все надоело, и я решила отдохнуть. Потом как-то совсем неожиданно в моей голове закипели мысли… Стали появляться какие-то отдельные части, отрывки. Я думала над ними, и постепенно создавалась целая картинка.
Так я нашла некоторые ответы.
---

Лобищева Алина, 11 "В" класс, гимназия N 1 им. А.С. Пушкина, г.Южно-Сахалинск

Сегодня мне на удивление легко работалось, слова так и слетали с языка. Пользовалась я исключительно уже имеющимися знаниями и особых затруднений не испытывала. Только, пожалуй, четвертое задание вызвало у меня какие-то сомнения. Поэтому о нем я и расскажу. После прочтения задания, в голову мне сразу пришло два варианта ответа: замена слов картинками или аббревиатурой. Но они показались мне слишком банальными и я начала думать дальше.… Сижу, а решение так и не приходит. Тогда я решила передохнуть, и как только перешла в другую комнату, о чудо, решение нашлось само собой. Правильно говорят, смена обстановки помогает!
---

Онищенко Анна, 11 "В" класс, гимназия N 1 им. А.С. Пушкина, г. Южно-Сахалинск

Я всегда уверена в себе, поэтому, прочитав задания, я знала, что у меня получится, не все, но получится. При решении задания «Теория эйдосовца» я исследовала дополнительную литературу, сопоставляла факты, пыталась их перевести на нужный лад. По началу ничего не получалось, но потом в голове что-то щелкнуло и все само собой получилось. Побродив по лабиринту собственных знаний, я выбралась из него самостоятельно, лишь немного потрудившись. Оказывается, я много чего знаю, просто нужно дать мне работу в экстремальных условиях, и все вспоминается само собой. Да и выход находится порой самый неожиданный. Выход, который я бы никогда не нашла на обычной олимпиаде или повседневном уроке. Из всех элементов складывается целая логическая цепочка, которая обрастает фактами и подробностями, и получался распространенный ответ.
---

Прокопьева Алёна, 11 "В" класс, гимназия N 1 им. А.С. Пушкина, г. Южно-Сахалинск

Уже знавши, что такое эвристические олимпиады, я пошла на такую же по языкознанию.
Получив работу, я, как и в первый раз не смогла сначала полностью понять, что же нужно сделать. Но вскоре, когда я вспомнила, что терять много времени нельзя и нужно сосредоточиться, я начала работать.
Интерес - вот какое первое чувство возникло у меня. Ведь я уже сталкивалась с такой олимпиадой и задания там были очень интересны. В течение всего времени, когда я выполняла задания, мои чувства менялись. Порой я даже чувствовала удивление, что такие простые на первый взгляд вещи на самом дели не так то просты.
Выполняв задания, я как будто шла по лабиринту пытаясь найти выход. Иногда я шла не в ту сторону, но каждый раз возвращалась и пыталась сделать все правильно. Особенно мне запомнилось задание номер один. Я несколько раз перечитывала задание, что бы все правильно понять. Когда я уловила то, что мне нужно делать, я начала так называемый путь к выходу из этого лабиринта. У меня было масса идей, которые на первый взгляд все кажутся оригинальными и правильными. Я брала каждый вариант и рассматривала со всех сторон. Но если же я шла по неправильному пути, я возвращалась назад и начинала все заново. Иногда я даже заходила так далеко, что сама путалась в своих мыслях. Но потом все же я нашла выход, тот единственный, который, на мой взгляд, является самым правильным. Когда я придумывала, как же назвать мне эти части речи, у меня было тоже масса идей, но в итоге я выбрала то, что действительно лучше всего.
Были и такие задания, в которых мне пригодились и школьные знания. Например, задание номер два, про интонацию русских предложений. Но были и такие, в которых нужно было искать информацию извне, где то в себе.
Все задания, в общем, доставили мне большое удовольствие. Этот день я провела не зря. Я хорошо поработала, и я горжусь этим. И я ещё с большим удовольствием пойду на подобного рода олимпиады.
---

Козырева Марина, 2 "В" курс, педколледж, с. Кушнаренково, Республика Башкортостан

Сегодняшний день для меня был очень ярким и насыщенным. Интересные задания, направленные на развитие оригинальности мышления, полностью меня поглотили: я была полностью в олимпиаде, заваленная горой бумаг (моих черновиков)… И это было здорово! Мы работали в одном кабинете, из которого постоянно доносился веселый и задорный смех. Этот день позволил мне понять, что любую проблему можно решить творческим подходом. С первого взгляда это кажется очень легко, а может даже скучно, но если начать вникать во все эти вопросы, то ты начинаешь понимать, какой это объемный и нелегкий труд. Когда я первый раз прочитала задания, усмехнулась только: «Разве это олимпиада?!» А когда начала выполнять задания, подумала: «Вот это олимпиада!» В моей голове бурлили, рвались наружу различные идеи, но выбирала я те, которые, на мой взгляд, в большей степени отражали мое понимание этого вопроса. Я чувствовала то разочарование от невозможности сделать что-нибудь лучше, то радость за осенившую меня мысль. Да, разные чувства боролись во мне в эти несколько часов. Закончив выполнять одно задание, я несколько раз его перечитывала, исправляла, переделывала. В общем, в первый раз я так строго отнеслась к поставленной передо мной задаче. Из сегодняшнего "олимпийского" дня я вынесла много идей, научилась сравнивать несколько предметов в совершенно различных направлениях. До этого дня мне и в голову не приходило, что биологические теории могли бы относиться к области языкознания. Сегодняшний мир моих идей я бы наверно обозначила: ?! Я желаю всем учителям и составителям эвристических заданий всего самого чистого, доброго, светлого, побольше новых, свежих идей по поводу предстоящих олимпиад.
---

Ахметгалиева Альбина, 3 "А" курс, педколледж, с. Кушнаренково, Республика Башкортостан

Сегодняшний день был для меня волшебный. Я долго его ждала. Наконец, завеса тайны приоткрылась. Я получила задания. Вот тут то и началось настоящее путешествие по тропам богатого и волшебного Русского языка. Я узнала много нового, закрепила полученные ранее знания, а главное – мой мозг получил хорошую пищу. Особенно, мне понравилось задание 5, так как в нём затронута актуальная проблема, которая интересует меня как будущего учителя. От этого дня я получила огромный заряд энергии и массу эмоций. Я могу похвалить себя за терпение, проявленное в процессе работы и стремление к хорошему результату. Я благодарна соучастникам за то, что они оказали мне посильную помощь и поддержку, а преподавателю - за терпение, контроль и помощь. Я думаю, что подобные олимпиады – это прекрасная возможность узнать много нового, поразмыслить над важными вопросами, а главное – интересно и с пользой провести время.
---

Ситдикова Лилия, 2 "В" курс, педколледж, с. Кушнаренково, Республика Башкортостан

Сегодняшний день для меня оказался одним из самых желанных, интересных, украсивших мою буднюю, повседневную жизнь. Сплоченность коллектива, взаимопомощь вселили в меня веру в успех и даже некоторую бодрость. Я не испытывала ни чувства волнения, ни суеты, ни скуки. Неординарность заданий возбудила во мне чувство невыразимого любопытства. Я как бы переродилась заново. Отсутствие ограничений в выполнении заданий позволили расширить мой творческий замысел. Намного увеличился и мой словарный запас, пополнились и утвердились знания в областях биологии и русского языка. С уверенностью могу сказать, что немаловажна здесь и работа моих учителей, родителей, друзей и одногруппников. Совместная работа помогла мне прочувствовать знания. Я почувствовала силу сплоченности коллектива. Хотелось бы также от души поблагодарить организаторов, подарившим мне такие незабываемые впечатления от олимпиады.
---

Гареева Алсу, 5 "А" курс, педколледж, с. Кушнаренково, Республика Башкортостан

Велика воспитательная, развивающая польза данной олимпиады: она учит сознательному, вдумчивому отношению к языку. Очень интересны, своеобразны, увлекательны и сложны задания, которые ведут к пониманию того, что язык устроен сложно. Вопросы действительно являются актуальными на сегодняшний день и позволяют взглянуть на повседневные, общепринятые явления со стороны и более осознанно. Сегодняшний день для меня был очень важным и ответственным. Хотелось бы поблагодарить моего преподавателя, родителей за поддержку, за веру в успех и, конечно же, оправдать их надежду! Спасибо организаторам!
---

Зиннатуллина Юлия, 1 "А" курс, педколледж, с. Кушнаренково, Республика Башкортостан

Хотя в школе я участвовала во многих районных олимпиадах, но сегодня меня охватило сильное волнение. Вот наш преподаватель русского языка идёт с заданиями олимпиады. В голове сразу столько мыслей: какие задания будут, смогу ли я их выполнить… Мы получили задания, преподаватель объяснил их и нам представили целый день на их выполнение. От этого дня я получила очень много интересного, нового и познавательного. До этого я не придумывала новые части речи или правила для иностранца, не выводила теорий. Я могу только благодарить своих одногруппников, так как мы выполняли задания стараясь не мешать друг другу, умели в нужный момент оказать поддержку. Я хочу выразить большую благодарность своему преподавателю, за то, что она нас подготовила и вовлекла в изучение русского языка. Благодарю организаторов, за то, что они придумали такие интересные, познавательные и творческие задания, которые ведут к интеллектуальному развитию, росту мышления. Я очень рада, что приняла участие в олимпиаде такого высокого уровня и познала для себя, что нужно ещё больше и усердней учиться, не ограничиваясь только учебным материалом. Ведь, если не заниматься каждый день, нельзя добиться знания языка в совершенстве. А совершенству нет предела.
---

Стрелова Валентина, 441 группа, специальность "Русский язык и литература" Ангарский педагогический колледж, г. Ангарск

Меня удивило то, что доктор биологических наук, образованный человек, считает, что знания русского языка не обязательны. Но я для себя сделала открытие: что оказывается, можно придумать свою классификацию частей речи по лексическому значению. Я считаю, что мне удалось успешно выполнить задание «Теория Эйдосовца». Я думаю, что у меня не совсем удалось задание «правила для иностранца». Не удалось, наверное, потому, что я ему уделила недостаточно времени и внимания.
---

Никишкина Дарья, 532 группа, специальность "Иностранный язык" Ангарский педагогический колледж, г. Ангарск

День олимпиады отнял много сил, так как задания хотя и кажутся с виду очень простыми, при глубочайшем рассмотрении оказываются сложными. Но день оказался очень плодотворным и насыщенным, особенно понравилось создавать свою систему для sms-сообщений. Он научил меня работать в любых условиях и не отрываясь мысленно от заданий заниматься другими делами. Похвалить я могу себя лишь за усидчивость, ведь просидеть практически без движения долгое время трудно, и даже если что-то не получается не бросать это, а заставлять себя думать.
Самым сложным, наверное, оказалось задание «Новые части речи», не так то просто придумать новую классификацию и названия для того что ты знаешь очень давно. Удивило задание «Sms-стенография», не думала, что в олимпиаде могут быть такие современные задания.
---

Ансимова Мария, 531 группа, специальность "Иностранный язык" Ангарский педагогический колледж, г. Ангарск

Я могу похвалить себя за «СМС – стенографию», потому что раньше я об этом никому не рассказывала! Одноклассников я могу я могу похвалить за оптимизм и хорошую настройку на выполнение заданий, организаторов олимпиады – за их олимпиаду, родителей - за веру в меня, а учителя – за то, что я участвую в этой олимпиаде. Честно сказать я представляла себе другие задания. Я чувствовала в себе боязнь, но позже все прошло. Благодаря этой олимпиаде я приобрела новые умения и знания. Меня удивило то, что окружающие меня люди делились своими мыслями со всеми. Для меня было открытием то, что можно создать новые части речи. Я думаю мне удалось все. Я считаю, что мне не удалось создать правила для иностранцев потому, что знаю русский на четыре.
Я решила принять участие в этой олимпиаде потому, что для меня это очень интересно и познавательно. К олимпиаде я готовилась с огромным усилием, и ожидаю от нее победы. Мои эмоции прыгали снизу вверх.
---

Бахановская Надежда, 431 группа, специальность "Русский язык и литература" Ангарский педагогический колледж, г. Ангарск

Сегодняшний день был для меня очень ответственным, мне очень хотелось поучаствовать в олимпиаде и проверить свои знания, не могу точно сказать, что мне удалось, наиболее ярко, выполнила задания так, как смогла, работать было очень интересно, хорошо подобраны задания, поэтому получила сегодня много позитива! Рада, что смогла справиться с волнением и получить только хорошее впечатления и с интересом погрузиться в работу, как и другие участники, мы не помогали и не мешали друг другу, за что друг друга и благодарим! Работа была очень интересной, насыщенной, я поняла, что нужно больше читать научной литературы, что это не только приносит новые знания, но это еще безумно увлекательно. Я благодарна организаторам олимпиады за интересно подобранные задания, которые пробудили во мне интерес к изучению научных новинок!
---

Рыбаченок Людмила, 531 группа, специальность "Иностранный язык" Ангарский педагогический колледж, г. Ангарск

Вспоминая свою работу, могу точно сказать, что от задания к заданию мои чувства менялись. В первую очередь это было связано со степенью сложности задания. Был момент , когда я не сделала и половины работы, но чувствовала в себе полную уверенность, в том , что я завершу задания вполне успешно . Было ощущение будто из- под моей руки выходили отдельные части, которые потом перестраивались в одно целое . Подобных заданий мне никогда раньше не приходилось делать. Не раз я часто обдумывала уже созданные тексты и меняла расположение определенных предложений, и именно во втором случае их расположение казалось идеальным. Действительно, пришлось использовать свой личный опыт и знания, вспоминать какие-то отдельные моменты из жизни, которые помогли бы стать дополнением в работе. В задании «Правила для иностранца» сначала пришлось вспомнить порядок слов в предложениях разных языков, сравнить со свободным порядком в русском. Проследить каково же действительно настроение человека, когда он говорит одно и то же предложение, меняя порядок слов.
---

Малых Евгения, 532 группа, специальность "Иностранный язык", Ангарский педагогический колледж, г. Ангарск

Сегодняшний день для меня был наполнен умственной деятельностью, я была погружена в интеллектуальную яму. Возможно, звучит это немного странно, но, кажется, всё происходило именно так. Однако это доставило и положительные эмоции в связи со свободой выражения творческой мысли, а я это люблю. Особенно удалось и понравилось рассуждать на предложенные темы, вопросы и упражнения. От этого дня я получила множество интересной информации для размышлений, будет над чем подумать после олимпиады. Похвалить организаторов могу за интересные и познавательные вопросы. Приятно было выражать свои мысли, рассуждать, структурировать информацию, пытаясь логично ответить на предоставленные вопросы. На будущее учесть, то что время строго ограничено и лучше напрячься с самого начала и расслабиться по окончанию всей проделанной работы.
---

Сафонова Ольга, 441 группа, специальность "Русский язык и литература", Ангарский педагогический колледж, г. Ангарск

Этот день принёс мне бесценный опыт работы с необходимой литературой, а главное – опыт работы самостоятельно.Данная эвристическая олимпиада дала мне возможностью раскрыть свои способности в области языка, применить свои знания, эрудицию, в какой-то степени осуществить свои мечты. Я очень рада, что решилась принять участие в олимпиаде.
Мне кажется, что я смогла справиться с предложенными заданиями. Особенно удалось провести параллель между языком и живой природой. Но думаю, что я не смогла, к сожалению, помочь иностранцу в овладении русским языком, потому что ещё не сталкивалась с такой ситуацией в жизни.
Хочу сказать БОЛЬШОЕ спасибо организаторам олимпиады за очень интересные задания, а своему преподавателю – за чёткую организацию нашей команды.
---

Говорят учителя и локальные координаторы

Афанасьева Виктория Евгеньевна, преподаватель русского языка, культуры речи, языкознания Ангарского педагогического колледжа, г. Ангарск

Я предполагала, что студенты раскроют свои творческие возможности в течение олимпиадных будней, осмыслят, что представляет собой творческий процесс. Основная особенность подготовки к олимпиаде – психологическая подготовка, организация своего рабочего времени. Студенты выполняли задания почти сутки. Процесс подготовки состоял из трех этапов: 1 – сбор информации, обработка заданий, осмысление; 2 – разработка алгоритмов, вариантов решений; 3 – создание продукта. Самый удачный способ организации олимпиады – командная работа в сочетании с индивидуализацией. Участники проявили себя как самостоятельные исследователи, стремящиеся к оригинальности. Благодаря полной свободе действий, наличию технических средств, информационных источников студенты смогли полнее проявить сови креативные способности. Ограниченность во времени создавала основную трудность для студентов, так как многие проходили практику, от которой не имели освобождения. Студентам приходилось решать многие вопросы параллельно.
Хотелось бы, чтобы организаторы олимпиады разработали примерную типологию заданий. Когда мы готовили студентов, то не имели представления, какие задания войдут в олимпиаду. Хотелось бы, чтобы для подготовки давалось дня три, так как у нас очень много студентов работают в компьютерных аудиториях, поэтому не хватает на всех ресурсов. Спасибо Вам за созданные возможности!
---

Витвицкая Елена Юрьевна, заместитель директора по УВР МОУ Гимназии имени Александра Грина, г. Киров

Задания понравились своей необычностью, нестандартностью. Приятно было видеть сначала удивленные, а затем заинтересованные лица детей. Конечно, проведение олимпиады в дистанционной форме потребовало много времени на подготовку, а также на пересылку работ. Но олимпиада этого стоила!
---

Нурбахтина Роза Рафгатовна, преподаватель Кушнаренковского педагогического колледжа, Республика Башкортостан

Любая предметная олимпиада состоит из нескольких важных моментов: эмоционального подъёма в ожидании чего-то неизвестного и интересного; осознания собственной значимости если не в мировом уровне, то хотя бы в масштабах колледжа, района, республики, страны; напряжения – психологического и физического; переживания двойственных чувств (получается или не получается); неоценимого пополнения знаний; необычно тихого ожидания результатов. Такие моменты и помогают увидеть в "обычных" студентах тех, кто наделен лингвистической интуицией, кто способен "изловить чудные законы" русского языка. Вообще на твоих глазах происходит формирование языковой личности! Конечно же, для половины участников нашей команды задания оказались сложными. Студенты 1 курса, только начавшие систематизировать знания о языке и его законах, испытывали трудности и в языковом оформлении ответов, и в использовании терминологии. Справиться с заданиями им помогали студенты 2-5 курсов, проявив командную солидарность и стремление выступить достойно. Хотим выразить искреннее уважение составителям заданий. Темы оригинальны, интересны, направлены на выявление не только лингвистической и коммуникативной, но и культурологической компетенций. При выполнении этих заданий требовалось творческое преломление знаний не только по языкознанию, но и по другим областям науки – биологии, истории, лингвокультурологии. Участники, безусловно, ощутили живую связь наук, их взаимопроникновение и взаимообогащение. Интересны были бы задания – исследования национального мировидения, закрепленного в языке, ведь изучение языка невозможно в отрыве от культуры и истории народа, носителя языка.
---

Кукушкина Галина Георгиевна, учитель МОУ СОШ N 134 "Дарование", г. Волгоград

Не ожидала увидеть для малышей вопрос об истории языка. Считаю, что это чисто знаньевый вопрос, да еще требующий чтение специальной литературы. Ребенок не смог дать на него большой хороший ответ и очень расстроился.
Самым эвристическим вопросом был вопрос про символы для частей речи.
---

Рамзаева Валентина Александровна, учитель литературы школы N 101, г. Самара

Уважаемые коллеги, примите слова благодарности за Ваши интересные задания.
За Дашу я сначала немного волновалась, ведь она у нас больше литератор, чем языковед. Но, видя ее азарт, волнение, напряжение-постижение-достижение (особенно меня порадовала ее последняя находка в задании «ПОКА-ПОКА»), я успокоилась. Действительно, дети талантливее нас. Олимпиада не была для нее легкой. Но Даша была горда тем, что выполнила всё. С нетерпением будем ждать результатов.
ПОКА-ПОКА!
---

Уважаемые участники и координаторы олимпиады!

Рефлексивные материалы о проведенной олимпиаде рекомендуем вам использовать для популяризации эвристических олимпиад, не забывая указывать источник: <Центр дистанционного образования "Эйдос", http://www.eidos.ru; е-mail: info@eidos.ru>

Желательно познакомить с рефлексивными мнениями участников олимпиады ваших учеников, коллег-учителей, родителей и всех желающих. Можно опубликовать эти мнения или выдержки из них в вашем периодическом бюллетене дистанционных олимпиад, в школьной стенгазете, в кабинете информатики или в другом учебном кабинете, в учительской, в методкабинете, на школьном новостном стенде.

---

Чтобы лучше подготовиться к олимпиаде, рекомендуем приобрести комплекты заданий и лучших работ призёров предыдущих олимпиад. Материалы высылаются по электронной почте. Подробности - в Электронном магазине Центра "Эйдос" - http://www.eidos.ru/shop/

Все олимпиады >>