Результаты I-й Всероссийской дистанционной эвристической олимпиады по музыке
9 октября 2007 года
Говорят ученики
Понта Андрей, 2 "В" класс, школа №9, г.Нижнеудинск:
Захотел участвовать в олимпиаде, мне просто интересно! Я вспоминал
слова учительницы, что она нам рассказывала на уроках, ну что-нибудь
интересное, и узнать много нового. Я сначала задумался, а смогу ли я
это все выполнить?
---
Бочанцева Ирина, 2 "В" класс, школа №9, г.Нижнеудинск:
Я учусь в музыкальной школе, и мне посоветовала мама участвовать
в олимпиаде. Лучше всего у меня получились рисунки, а труднее сочинение.
Сначала я была веселая, и мне было легко, а потом я устала думать.
---
Ругевич Дарья, 3 "А" класс, школа №9, г.Нижнеудинск:
Хотела показать свои знания и принять участие. Каждое задание было
разным, выполнять было все интересней и интересней. Лучше всего у меня
получалось придумывать собственную историю про дудочку, а также нарисовать
характер трех китов.
---
Тренина Елизавета, 4 "Б" класс, школа №9, г.Нижнеудинск:
Мне хотелось проверить свои силы и способности. Буду очень рада хорошему
результату. Можно сказать, подготовка к участию длилась «всю жизнь».
Мама играла на пианино мне, когда я еще не родилась. В том числе и «К
Элизе». Музыкальные слова и термины узнала в музыкальной школе и из
детских музыкальных словарей, из маминой речи. От олимпиады ждала вопросов
о композиторах. Сочинять рассказы было легко, а вот записывать их очень
трудно. Эти трудности я преодолела так: писала все в черновик, а потом
мама набрала текст на компьютере. Предлагаю задание на следующую олимпиаду:
нарисовать из нотных знаков портрет или картину.
---
Самоходкин Илья, 4 "В" класс, школа №9, г.Нижнеудинск:
Мне было очень интересно принять участие в этой олимпиаде, ведь я
не занимаюсь музыкой профессионально. Я просто очень люблю петь и танцевать.
Лучше всего у меня получилась сказка, я люблю сочинять. Первое задание
было для меня очень сложным.
---
Кадолова Анастасия, 5 "А" класс, школа №9, г.Нижнеудинск:
Олимпиада по музыке проходила впервые, и мне захотелось принять участие.
При выполнении заданий я вспоминала все пройденное на уроке музыки,
и мне это помогло. Те задания, которые были полегче, я выполняла с большим
удовольствием, а в тех заданиях, которые посложнее, приходилось хорошо
подумать. Лучше всего у меня получилось задание №4, потому что я очень
люблю фантазировать и сочинять. И я хочу призывать как можно больше
человек для участия в олимпиаде!
---
Коневец Лиза, 4 класс, МОУ прогимназия «Кристаллик», г. Саратов
На олимпиадах я получаю новые знания, размышления. Я стала лучше
учиться, у меня прибавились знания и интересы. Все вопросы были трудными.
Мне они все понравились, было интересно.
---
Шварова Даша, 4 класс, МОУ прогимназия «Кристаллик», г. Саратов
Наибольший интерес вызвали задания № 1 и № 4. Было на олимпиаде не
очень сложно, и не очень легко. Все трудности я преодолевала с фантазией
и с радостью. Все делала с удовольствием – мне было интересно. Лучше
всего у меня получилось задание № 3. Самым трудным считаю задание №
1.
---
Шваров Никита, 5 класс, МОУ прогимназия «Кристаллик», г. Саратов
От участия в олимпиадах я всегда жду победы, иногда получается. Настроение
было радостное. Лучше всего получился № 5 благодаря музыке, которая
мне нравится, я ее помню.
---
Марченков Сергей, 5 класс, МОУ прогимназия «Кристаллик», г. Саратов
Наступила осень. Пришло время окунуться в мир знаний. Математика
и русский – это очень интересно, но за окном дождь, и так хочется чего-нибудь
смешного и веселого. Тут на пороге появилась веселая музыкальная олимпиада.
Она пригласила нас в гости. Целую неделю готовились и ждали, как будет
весело и познавательно. Как много мы узнаем нового, и победа принесет
нам радость. Во время выполнения заданий чувства менялись. Что-то давалось
легко, а над чем-то нужно было и подумать. Лучше всего получилось четвертое
задание. Фантазии так и толкались и просились на бумагу. Трудней всего
было третье задание. Само слово печаль навевало плохое настроение. Но
в жизни всегда плохое настроение сменяется хорошим. Я прогнал печальные
мысли, и все пошло на лад. Так хочется, чтобы было побольше веселых
и радостных дней, хороших друзей-одноклассников, веселых учителей. Спасибо
музыке за это.
---
Шестеркина Наташа, 5 класс, МОУ прогимназия «Кристаллик», г. Саратов
Я решила попробовать свои силы в музыкальной олимпиаде. Я слушала
классическую музыку. От олимпиады ждала, как всегда, интересных заданий.
Я делала все задания не спеша, уверенно. Лучше всего получилось у меня
задание № 3 (благодаря умению хорошо рисовать). Труднее всего было задание
№ 5, сделала я его благодаря тщательному подбору произведения. Принимая
участие в олимпиадах, я заметила, что становлюсь более эрудированной,
целеустремленной. Мне нравятся все олимпиады.
---
Балаев Алексей, 4 «Д» класс МОУ-НОШ №1 ЗАТО Солнечный Красноярского края
Я решил принять участие в олимпиаде потому, что я очень люблю музыку.
Я хожу, раз в неделю на уроки музыки и посещаю раз в неделю уроки по
фортепиано. Настроение у меня менялось в течение всей олимпиады, когда
у меня всё получалось, то и настроение было хорошее, а когда не получалось,
то грустил. Лучше всего мне понравилось задание № 1, что легче было
выполнить благодаря фантазии. Я думаю, что и в дальнейшем буду больше
уделять внимание музыке.
---
Балина Людмила, 4 «Г» класс МОУ-НОШ №1 ЗАТО Солнечный Красноярского края
Я занимаюсь музыкой не только в начальной школе, но и ещё посещаю
класс хореографии. Я мечтаю стать хореографом. И поэтому мне интересно
всё, что касается музыки. Я с удовольствием участвовала в олимпиаде.
Мне понравились все задания. Спасибо олимпиаде. Моё настроение просто
отличное.
---
Кузнецова Наталья, 4 «Б» класс МОУ-НОШ №1 ЗАТО Солнечный Красноярского края
Мне было просто интересно. Моя подготовка - уроки музыки в школе
(1 раз в неделю). С каждым заданием интерес возрастал. Мне понравилось
составлять диалог. Этого я достигла благодаря своей фантазии в задании
№ 1. На мой взгляд, все задания были выполнимы, всё зависело от количества
времени.
---
Лишай Виктория, 4 «В» класс МОУ-НОШ № 1 ЗАТО Солнечный Красноярского края
Мне олимпиада очень понравилась. И вообще я люблю музыку. Подготовка
моя была такая, 1 раз в неделю я посещала уроки музыки. Настроение моё
было весёлым, так как олимпиада не была похожа на экзамен, а наоборот
как – будто у меня брали интервью. Очень трудным мне показалось задание
№ 3. А более лёгким задания № 4 и № 5. Хотелось бы, чтобы все контрольные
работы и экзамены проходили как интервью.
---
Кожухова Яна, 6 "В" класс, школа №9, г.Нижнеудинск:
Мне было интересно, как я смогу проявить себя в этой олимпиаде. Все
задания я делала с интересом. Думаю, что лучше всего мне удалось выполнить
первое задание. Считаю, что олимпиада восхитительна!
---
Коротченко Юлия, 7 "А" класс, школа №9, г.Нижнеудинск:
Я решила принять участие в этой олимпиаде, так как участие в различных
олимпиадах это уже стало моим хобби. Я готовилась к олимпиаде. Я посещала
уроки музыки и ходила в библиотеку, ожидая интересных вопросов. Считаю,
что лучше всего у меня получилось №5 задание, труднее всего было с №4
заданием. Но больше мне понравились вопросы №3.
---
Абзалова Екатерина, ученица 7 Б класса, Гимназии № 2 г. Нерюнгри.
В Олимпиаде по музыке я участвую в первый раз. Когда увидела расписание
Олимпиад, я сразу решила, что хочу и здесь попробовать свои силы! И
не ошиблась! Было очень интересно. Я задумалась над многими вещами.
Например, как сильно влияет на людей музыка? Что нас ждет в будущем?
Открыла в себе много нового: мне легко было сочинять музыку, я хорошо
фантазирую. Мне было интересно писать музыку для хокку, придумывать
инструменты будущего.
Может это и не очень скромно, но участие в Олимпиаде подтвердило то,
что я неплохо разбираюсь в музыке, и то, что это надо развивать для
достижения новых побед.
---
Иванова Ульяна, 7 «Б», школа № 21, г. Череповец
Я захотела принять участие в олимпиаде, т. к. захотела попробовать
свои силы в музыке. Повторила материал 6 класса. Думала, будет всё с
5 по7 класс. Были трудности, но я справилась. Лучше всего у меня получилось
2 задание. Труднее всего было 4. Лучше создавайте задания без прослушивания,
с этим были трудности.
---
Рогожина Александра, 7 «Б» класс №21, г. Череповец
Я учусь в музыкальной школе, и мне бы хотелось проверить свои знания.
Я думала олимпиада будет легче. Когда задания были лёгкие, то на душе
было облегчение. Создавайте задания проще и без таких долгих прослушиваний.
---
Смирнов Вадим, 7 «Б», школа № 21, г. Череповец
Повторял материал 6 класса, думал олимпиада будет сложной. При сложных
заданиях волновался. Организаторам олимпиады: делайте задания чуть посложнее.
---
Стариков Виктор, учащийся 11 класса МОУ Саранинская СОШ, п.Сарана:
Когда я находился в своём мире идей, то я чувствовал волнение. Мне
это очень понравилось. Я желаю учителям, себе, составителям эвристических
заданий творческих успехов и счастья.
---
Алексеева Наташа, 10 "А" класс, гимназия №7, г. Новосибирск
Все задания эвристической олимпиады заставляли меня погрузиться в
мир мыслей полностью, иначе очень трудно было бы искать ответ. Мир мыслей
безграничен и основывается на полученных знаниях и фантазии. Я думаю,
всегда приятно оказаться в мире фантазии, потому что этот мир является
только твоим, и в нем всегда так, как хочешь ты. Именно в своем мире
мы можем прийти к неожиданным выводам.
Огромное спасибо составителям олимпиады. Хочу пожелать, чтоб вы всегда
находили интересные выводы в своем мире и делились ими с нами, составляя
новые задания.
---
Тарасенко Наталья, 10-а класс, гимназия № 7, г.Новосибирск
Я попыталась написать ответы на все вопросы. Но это было не легко!
Требовалась некоторая логика и сообразительность. Кроме этого мне помогли
знания по музыке. Но к сожалению, их у меня не так уж и много. Поэтому
перед тем как идти на эту олимпиаду надо:
1.Осознать хорошо ли ты владеешь музыкальными терминами и понимаешь
ли ты их.
2.Узнать о том, как музыка влияет на человека и описать на своем примере.
Благодаря этой олимпиаде я узнала, как влияет на меня музыка различных
стилей и узнала больше о произведении Глинки «Вальс-фантазия». Хочу
пожелать будущим участникам этой олимпиаде удачи.
---
Ендовицкая Полина, 11-в класс, гимназия № 7, г.Новосибирск
«В один прекрасный момент» я внезапно прозрела и обрела уверенность,
что нашла решение. Объединила все свои знания в логичный, интересный
и эмоциональный ответ. При выполнении одного задания я понимала, что
это помогает дать ответы и на другие вопросы олимпиады. В задании, в
котором надо было придумать музыкальное сопровождение к хокку, я взяла
песню, ранее мной придуманную, переставила в ней элементы, и музыка
из песни по настроению стала соответствовать смыслу «белого» стихотворения.
Во многих заданиях приходилось вспоминать материал, пройденный в музыкальной
школе, прочитанный в книгах. Но всё равно большинство моих ответов строились
на чувствах, ощущениях и личном отношении, так как вопросы требовали
креативности.
Много раз приходилось начинать все заново, переделывать при сочинении
музыкальной зарисовки.
---
Корвникова Татьяна, 10-а класс, гимназия № 7, г.Новосибирск
Задание, которое привело меня к новым идеям, пожалуй, было №2. Понять
и представить, как музыка будет существовать без музыки, то есть без
своего образа, тела было достаточно трудно. Пример, который я рассматривала,
подходит под описание как нельзя лучше. На мой взгляд, он достаточно
полно раскрывает тему вопроса и отвечает на сам вопрос.
Когда находишься в мире своих идей, нужно зацепиться за необходимую
верёвочку и дёрнуть за неё посильнее, тогда мысли сами польются как
из «рога изобилия». Представить, что от музыки отделяются части, сложно,
но можно. Ты как будто становишься композитором того произведения, которое
получается из шедевра, написанного задолго до тебя. Хочется, чтобы получилось
хорошо, но не всегда получается, как хочется, расстраиваешься, но всё
же потом снова бросаешься в бой за новые идеи, в борьбу за новыми попытками
и открытиями.
А символом своих сегодняшних идей я бы сделала что-то абстрактное, например,
открытая книга, где написана всего одна строка и поставлено многоточие.
Эта книга ассоциируется у меня с открытостью моего разума, который постоянно
воспринимает что-то новое. И этим новым на нынешнем этапе стала эвристическая
олимпиада.
В заключении я хочу пожелать учителям и составителям дальнейших успехов
в этой олимпиаде, ведь она уже не будет эвристической и поэтому надо
составлять всё больше заданий, делать их всё интересней, и приглашать
всё больше участников, чтобы они подключились к движению, в котором
мы стали первыми - движению музыки, искусства, движению «Эйдос», а как
нам известно «Эйдос» - идея, образ, сущность. Так давайте сделаем так,
чтобы наш Эйдос развивался, принимал самые необычные формы и дарил нам
радость общения с искусством и обращения к нему.
---
Шеньшина Софья, 11-а класс, гимназия № 7, г.Новосибирск
Данная олимпиада по музыке вызвала у меня интерес необычной постановкой
вопросов, которые в большей степени требовали не знаний по музыке, а
умений наблюдать, рассуждать и делать выводы. Особенно мне понравилось
задание «Эффект Моцарта», так как оно затрагивает ту грань музыки, которая
уже давно увлекает меня, её воздействие на человека с психологической
точки зрения, а так же и с физической (частота звуков, их вибрации и
резонанс). Хотя можно было обойтись и наблюдениями за изменениями настроения
человека.
Очень хороша идея музыкальной зарисовки к стихотворению, к тому же к
образцу японской поэзии – тончайшему смыслу за словесными завесами,
изящному хокку. Это дало возможность использовать дважды гармонический
мажор, передающий восточный колорит своим мягким и непривычным западу
звучанием. Такая формулировка задания позволяет участникам отыскать
в себе композитора и выразить свои эмоции на нотной бумаге.
Наибольшие трудности вызвало задание про инструменты будущего. Здесь
требуются хорошие знания физики, редкие среди музыкантов (я знаю только
одного музыканта-физика, это Брайан Мэй, гитарист группы «Queen», вот
он и смог сам сделать себе уникальную электрогитару, на которой играет
и по сей день), а так же знакомство с направленностями технического
развития и возможностями в создании новых музыкальных инструментов.
К тому же все самые лучшие музыкальные инструменты уже придуманы и созданы,
и всё, что остается делать – это модернизировать уже существующее. Поэтому,
мне кажется, что нет особого смысла нарочно придумывать новые инструменты,
ведь когда они потребуются, идеи создания возникнут сами собой.
В целом задания олимпиады очень оригинальны и интересны, было очень
интересно участвовать, познавая музыку с новых сторон. ?
---
Девятова Ксения, студентка 1 курса ГОУ СПО «Красноуфимский педагогический колледж», г.Красноуфимск:
Когда я только начала писать, многое казалось непонятным, но постепенно
появился интерес. Во всех заданиях олимпиады прослеживается отношение
к прошлому, настоящему и будущему не только музыки, но и всех видов
искусства. Я поняла, что некоторые задания мне проще выполнить в стихотворной
форме. Очень понравилось второе задание. Дети должны знать, что «классика»
бессмертна, она всегда актуально, и дает пищу для размышления.
---
Комарова Анна, студентка 1 курса ГОУ СПО «Красноуфимский педагогический колледж», г.Красноуфимск:
Мне пришлось изрядно посидеть над вопросами олимпиады. Оказывается,
я так много не знала и мне предстоит еще многое узнать. Например, слышала
о Кандинском, но не знала о его разносторонних талантах; в первые в
жизни сочиняла музыку к японским хокку – оказывается интересно; с джазом
знакома была только как с музыкальным жанром.
Спасибо олимпиаде за мои открытия!
---
Белоусова Анна, студентка 2 курса ГОУ СПО «Красноуфимский педагогический колледж», г.Красноуфимск:
Выполняя олимпиаду, я прослушала много новых произведений, выделила
для себя новые идеи, а самой главной идеей для меня стал джаз. Выполняя
пятое задание, я услышала, что джаз это зажигающая музыка, гармоничная
и хорошо слаженна. И тогда я задумала развиваться именно в этой сфере,
в сфере джаза. Совершенствоваться и реализовываться. Задания олимпиады
понравились своим разнообразием, творческими задумками и необыденностью.
Желаю удачи, терпения, творческих идей всем участникам. А составителям
эвристических заданий хочу выразить свою благодарность. Спасибо за предоставленную
работу. Удачи всем!
---
Хазиева Ралина, студентка 2курса ГОУ СПО «Красноуфимский педагогический колледж», г.Красноуфимск:
Я решила участвовать в олимпиаде, т.к. хотела показать свои творческие
способности. Не готовилась, т.к. верила, что мои знания не подведут
даже в трудной или неожиданной ситуации. Ждала невероятно сложных заданий
и вопросов.
Труднее всего было включиться в работу. Эти трудности я преодолевала
с помощью желанию достигнуть успеха в данной работе.
---
Кошкина Анна, студентка 2 курса ГОУ СПО «Красноуфимский педагогический колледж», г.Красноуфимск:
К новым идеям меня привели задания под номерами 2 и 4. Под цифрой
2, т.к. можно интересно представить разговор с ребёнком и доказать,
что музыка нужна человеку. А в 4 задании можно интересно подбирать музыку
к хокку. Я чувствовала интересное, затягивающее чувство, интерес к своей
профессии. Мне понравилось. Я представляю свой мир идей дельфином, т.к.
он всегда стремится вперёд. Я желаю себе, учителям и своим сверстникам,
чтобы им всё, что они сделали в олимпиаде, пригодилось в жизни, своей
профессии. Мне очень понравилось участвовать в эвристической олимпиаде.
Она очень интересная и завлекающая.
---
Новокрещенова Юлия, студентка 2 курса ГОУ СПО «Красноуфимский педагогический колледж», г.Красноуфимск:
К новым идеям меня привели задания под номерами 3 и 4, т.к. в 3 задании
нужно было написать монолог музыкального произведения, а это очень интересно,
представить себя в образе музыкального произведения, а в 4 задании нужно
подобрать музыку к таким необычным словам.
Я чувствую развитие своего мышления, воображения. Да, мне понравилось
участвовать в олимпиаде. Я бы представила мир идей в виде планеты летающей
в космосе, т.к. сегодня я как будто где-то летела, придумывала, воображала.
Я желаю себе, учителям, чтобы все задания получилось сделать, и чтобы
в будущем эта олимпиада помогла в создании различных идей, задумок.
Я хочу поблагодарить составителей эвристической олимпиады, т.к. мне
понравилось участвовать в ней. Это необычная олимпиада и к ней нужно
приложить много творчества.
---
Мосеева Светлана, студентка 4 курса ГОУ СПО «Красноуфимский педагогический колледж», г.Красноуфимск:
К новым идеям меня привели задания «Звучащие в хокку» и «Король джаза».
Мне очень понравилось из японских трехстиший создавать циклическое произведение.
В «Короле джаза» к новым идеям меня привели картины Матисса, очень интересно
на них смотреть. Сразу начинаешь себе представлять, как бы это было
наяву. Когда я находилась в своем мире идей, я чувствовала, как в моей
голове одна мысль сменяет другую, из-за чего получался некий хаос. Конечно,
это очень интересно и загадочно.
Интересен сам результат, что же получится? Свой сегодняшний мир идей,
я представляю в виде скрипичного ключа: много изогнутых линий, которые
в совокупности имеют красивую форму. Я хочу пожелать всем учителям использовать
как можно чаще в своей практике творческие задания для детей. Во-первых,
это интересно; во-вторых, – познавательно; в-третьих, благодаря таким
заданиям у детей развиваются творческие способности.
---
Ключерова Анна, студентка 4 курса ГОУ СПО «Красноуфимский педагогический колледж», г.Красноуфимск:
Участвуя в данной олимпиаде, я первый раз столкнулась с такими сложными,
творческими, интересными заданиями, которые на первый взгляд казались
мне невыполнимыми. Главное всегда в работе – начать, а дальше все больше
углубляешься в задание и не замечаешь, как время «летит».
Сегодня для себя я сделала массу открытий, как в области музыки, так
и в области изобразительного искусства. Много нового узнала о Кандинском
и Скрябине. Пыталась сочинить диалог с учеником-оппонентом по поводу
утверждения, что классическая музыка способна нравственно преобразить
человека. В следующем задании нужно было написать монолог от имени музыкального
произведения, какая-то комедия получилась! Одно из самых трудных заданий
было четвертое «Звучание хокку». Сочиняя циклическое произведение нужно
обладать немалыми знаниями в области музыкальных предметов (гармония,
сольфеджио, теория). И завершает олимпиаду одно из моих любимых направлений
в музыке – джаз. Здесь я познакомилась с художником А. Матиссом и с
его графическими полотнами
---
Бадамшин Евгений, студент 4 курса ГОУ СПО «Красноуфимский педагогический колледж», г.Красноуфимск:
Выполняя задания олимпиады, я, наверное, впервые осознал, что творчество,
стоящее внимания,- это большой серьёзный труд. Не могу судить о качестве
выполненной работы, но процесс её выполнения мне понравился.
---
Ермолина Анастасия, студентка 4 курса ГОУ СПО «Красноуфимский
педагогический колледж», г.Красноуфимск:
Участие в олимпиаде - это очень кропотливый процесс, где люди развивают
своё мышление, выражают творчеством. Предложенные задания показались
мне интересными.
Желаю дальнейших успехов в проведении, и как можно чаще проводить подобные
мероприятия по музыкальной специальности.
---
Евдокимова Елена, студентка 4 курса ГОУ СПО «Красноуфимский педагогический колледж», г.Красноуфимск:
Самым важным открытием сегодняшнего дня для меня явилось то, что
я узнала, кто был основоположником создания цветомузыки. Это не физик,
а музыкант - Александр Николаевич Скрябин.
Для музыки самое важное открытие, это то, что я опять начала сочинять
музыку. Около двух месяцев был застой, а это задание меня вдохновило
и теперь я опять возвращаюсь к этому занятию.
Олимпиада показала то, что мы не обращались к таким заданиям как № 1и
5, и их можно взять для студентов на уроки не только музыки, но и МХК,
а взяв более легкие темы использовать на уроках музыки и МХК в школе.
---
Говорят учителя
Александрова Юлия Алексеевна, преподаватель музыки ГОУ СПО «Красноуфимский педагогический колледж», г.Красноуфимск:
Музыке, как и любви, все возрасты покорны. Размышлять о музыкальных
явлениях в такой необычной форме – сплошное удовольствие. Я на многое
сегодня посмотрела другим взглядом – взглядом творческого человека.
Эвристические задания сначала испугали меня, но за первым «испугом»
грянул вихрь идей, которые я строго экспертировала, выбирая лучшие.
Работу над олимпиадными заданиями осуществляла под девизом: «Не отвергай
даже самую нелепую идею, ищи во всем рациональное зерно».
---
Дейкова Галина Петровна, преподаватель ГОУ СПО «Красноуфимский педагогический колледж», г.Красноуфимск:
Благодаря олимпиаде многие студенты будут смотивированы на дальнейшее
самообразование и совершенствование.
---
Кабак Татьяна Анатольевна, преподаватель ГОУ СПО «Красноуфимский педагогический колледж», г.Красноуфимск:
Ожидание встречи с новым и необычным опытом полностью оправдались.
Это позитивный момент. Особенность подготовки к данной олимпиаде заключается
в опоре на уже имеющиеся знания в области музыкального искусства, поэзии
и творческий, индивидуальный подход в решении заданий. Общая идея выполнения
заданий обсуждалась коллективно преподавателями и обучающимися, затем
каждый стал работать самостоятельно. Наиболее удачной, на мой взгляд,
стала идея анализа особенностей изобразительного искусства и музыкального
в их синтезе и взаимодействии. Наиболее интересным стало сочинение музыки
к хокку. Трудность заключалась в небольшом количестве отведённого времени.
С нетерпением буду ожидать участия в следующей дистанционной эвристической
олимпиаде.
---
Бугуева Елена Валерьевна, преподаватель ДШИ, г. Красноуфимска:
Я очень довольна тем, что смогла принять участие в 1-й Всероссийской
дистанционной эвристической олимпиаде по музыке. Давно привыкнув к мысли
о творческой основе данной дисциплины, я была приятно удивлена тем,
что этот предмет может еще креативнее. Участие в олимпиаде изменило
мое отношение к преподаваемому предмету. За один день я превратилась
в яростную поклонницу эвристического метода обучения. Всем большое спасибо.
---
Константинова Татьяна Николаевна, преподаватель МОУ ДОД «Ачитская ДШИ», п.Ачит:
Хотелось бы пожелать всем студентам нашего колледжа получить шанс участвовать во Всероссийской дистанционной эвристической олимпиаде по музыке, организованной центром дистанционного образования «Эйдос». Так как
Э то «эвристично»
ка Й фово
Д орого (в смысле «ценно»)
О бразовательно
С озидательно
---
Иконостасова Елена Геннадьевна, учитель музыки МОУ-НОШ №1 ЗАТО Солнечный Красноярского края
Я впервые принимаю участие в подобной дистанционной олимпиаде, поэтому
ожидала, что возникнут определенные трудности, поэтому и не готовилась
специально – ведь тут присутствует элемент неожиданности. При выполнении
заданий опиралась на свои знания и ощущения, а также опыт. В будущем,
хотелось бы слушать музыку и делиться впечатлениями, может спорить.
Все трудности были связаны с ограниченным временем, не было под рукой
нужной литературы, организационные проблемы для сочинения музыки (в
кабинете не было инструмента, нотной бумаги). Я по специальности - теоретик,
музыковед. Согласитесь, процесс сочинительства интересный момент - дело
вкуса и может не всем понравиться твоё творение, это зависит от того,
как оно будет исполнено, на чём и кем. Трудности в том, что это в первый
раз и не знаешь, что ждать… Некоторых это пугает. Но трудности закаляют.
Делаешь определённые выводы о себе, как учитель, определяешь для себя
педагогические перспективы.
---
Говорят учителя-предметники
Протазова Наталья Николаевна, школа № 21, г. Череповец, учитель музыки.
Ожидания от олимпиады были большие. Хотелось, чтобы дети сконцентрировали
все свои способности знания, фантазию. Но задания, конечно, оказались
достаточно сложными, учитывая то, что в олимпиаде принимали участие
и ученики 2-х, 3-х классов. Их творческий потенциал оказался недостаточным.
При подготовке к олимпиаде, мы, конечно, больше обратили внимание на
теоретические знания, а задания оказались в большей степени творческие,
на умение мыслить нестандартно.
Каждый ученик выполнял задания самостоятельно, обосновывая это тем,
что каждый человек имеет свое собственное мнение.
В организации олимпиады нас всё устроило.
Наверное, желание попробовать свои силы на новом, более высоком уровне.
А проявить себя лучше удалось в тех заданиях, которые как-то связаны
с теми знаниями, которые заложены в школьной программе.
Пожелания такие: больше учитывать возрастные особенности, т.к. разграничения
2–5 Кл и 6–11 – это очень большая разница.
---
Антипенко Оксана Васильевна, учитель музыки, школа №9, г.Нижнеудинск:
Олимпиада по музыке – это очень радостное событие. Потому что, как
правило, такие олимпиады проходят только в специализированных музыкальных
учреждениях. Радует то, что задания ориентированы не только на учащихся,
которые обучаются в музыкальной школе, что наблюдается связь с программным
материалом общеобразовательной школы. В частности, видно нить программы
по музыке Д.Б.Кобалевского. Олимпиадные задания интересны, удивительны,
требуют наличие определённого запаса и багажа знаний и умений. Но, на
мой взгляд, есть и отрицательные моменты. В одну возрастную группу объединены
учащиеся 6 и 11 классов. Явно, что силы не равны. 5 задание «Вальс-фантазия»
в возрастной категории 6-11 кл. – очень большое произведение для прослушивания.
Считаю, что задание «Мой музыкальный портрет» сложное для учащихся 2,
3 классов.
Хочется отметить, что ребята принимали участие с большим интересом!
А проводить олимпиады по музыке, конечно же, нужное дело! Спасибо.
---
Костина Ирина Николаевна, учитель музыки, МОУ прогимназия «Кристаллик», г. Саратов
Наконец свершилось - первая Музыкальная олимпиада. Олимпиада, в которой
раскрывается Душа человека – его чувства, эмоции, грезы и мечты, то,
что не выскажешь прагматичным математическим языком, важным и строгим
русским языком. Музыкальный язык - это язык сентиментальности, душевной
отзывчивости, красочного воображения и чего-то неуловимо загадочного
и захватывающего. И если задания олимпиады рождают размышления о себе
и окружающих, возникает желание пофантазировать, напеть мелодию, простучать
ритм и поспорить о правильности фамилии композитора и жанра музыкального
произведения, которое слышали давно (а так и было во время выполнения
заданий) – это прекрасно, это детям интересно, это почва для дальнейшей
творческой работы с детьми. Показательно – все дети-участники с удовольствием
рисовали, отсюда предложение: в следующую олимпиаду включить задание
«прослушать и нарисовать рисунок к произведению или фрагменту произведения
(или рассказать о том, что услышал и увидел в музыке)». В олимпиаде-2007
радует, что задания требуют живости и нестандартности мышления, а отсутствие
опыта учебы в ДМШ или чистого интонирования мелодий не повлияет на желание
ученика любить, ценить и понимать музыку, а также, принимать участие
в музыкальной олимпиаде. Хотя можно добавить и задания, ориентируясь
на музыкально грамотных и одаренных учеников (об этом мы поговорим,
надеюсь, на следующей олимпиаде).
---
Иконостасова Елена Геннадьевна, учитель музыки МОУ-НОШ №1 ЗАТО Солнечный Красноярского края
В начальной школе работаю 7 лет, пришла из школы искусств. До этого
ученики никогда не принимали участие в каких-то конкурсах, связанных
с предметом Музыка. Новое событие, участие в дистанционной олимпиаде,
их немного смущало, но увлекло. Дети любят разгадывать тайны! Задания
выполняли по-разному: одни с трудом - взвешивали варианты, другие легко.
У всех были свои трудности и справились, думается, по-разному. В любом
случае, для них это была новая ступенька в жизни, и каждый не хотел
с неё упасть, карабкался, как мог. Я разработаю подобные олимпиады на
уровне нашей школы, и будет возможность отбора среди желающих учеников.
Спасибо организаторам за идеи!
---
Захаркевич Ольга Николаевна , учитель музыки, гимназия №7 «Сибирская», г.Новосибирск
Здравствуйте, уважаемые организаторы первой Всероссийской олимпиады по музыке.
Старшеклассники нашей гимназии №7 «Сибирская» с удовольствием узнали
об этой олимпиаде и решили в ней поучаствовать. Дело в том, что в нашем
городе Новосибирске уже несколько лет подряд проходят городские олимпиады
по музыке, а в 2006 была проведена и первая в нашем районе. Задания
на этих олимпиадах всегда носят креативный эвристический характер, поэтому,
в принципе мы были готовы к подобным заданиям. Ожидания ещё не закончились,
ведь очень хочется узнать результат нашего участия.
На уроках музыки, кроме прослушивания произведений классической музыки,
знакомства с творчеством великих композиторов прошлого и настоящего,
исполнения песен, я стараюсь вводить и задания такого плана, которые
были предложены на Вашей олимпиаде.
Ребятам были даны рекомендации накануне: хорошо выспаться, позавтракать,
прийти в школу с хорошим настроением. В 9 часов утра мы собрались в
кабинете музыки. Я поздравила ребят с участием в этом историческом для
них мероприятии, пожелала успехов в нём. Мы прослушали необходимые музыкальные
произведения, познакомились с заданиями и приступили к творческому процессу.
Очень увлекательным было задание «Звучащее хокку», особенно для тех,
кто имеет музыкальное образование. Сразу же был «оккупирован» музыкальный
инструмент, и начался процесс композиции. Основные трудности вызвало
задание «Музыкальные инструменты третьего тысячелетия», наверное, потому,
что дети - достаточно взрослые. Воображения и фантазии им явно не хватало.
Думаю, что с таким заданием лучше справились бы учащиеся 5-7 классов.
Не всем участникам хватило времени для ответов на все вопросы, так как
очень увлеклись предыдущими заданиями.
В будущем нам необходимо продумать работу со спонсорами. Думаю, что
в дальнейшем мы попробуем участвовать в олимпиаде и с ребятами других
возрастов.
---
Говорят локальные координаторы:
Александрова Ольга Сергеевна, учитель математики и информатики, МОУ прогимназия «Кристаллик», г. Саратов
Олимпиада проходила в дни каникул (мы работаем по блочно-модульной
структуре), да еще в октябре в учреждение пришла вирусная инфекция,
поэтому взрослые боялись, что не соберем команду. Но оказалось, что
желающих много, пришлось идти на замены. Новая инструкция оговаривает
число замен, но человек предполагает, а обстоятельства располагают…
Почему организаторы так строги к заменам? Ведь мы работаем с детьми!
Рисковать здоровьем детей мы не можем, а наш Попечительский Совет оплачивает
участие школьников в олимпиадах. Желающих много всегда, почему мы не
можем свободно делать своевременные замены (ни в ущерб детям, ни в ущерб
кошельку)?
Несмотря на сложности и проблемы взрослых, работали ребята, как всегда,
заинтересованно. Звучала музыка. Слова ложились на бумагу, потом преобразовывались
в символы на экране компьютера. Возникли и вопросы от детей – как можно
передать музыкальные звуки с помощью компьютера? Значит, мне, как учителю
информатики предстоит в ближайшее время познакомить детей с простейшим
музыкальным редактором. Наверное, интересным было бы задание – записать
свои чувства музыкальными звуками, сохранить именно музыку (например,
с помощью Шарманщика из Роботландии). Мне кажется, это смогли бы сделать
и маленькие дети.
Оказалось, что детям важны и интересны не только «главные» предметы
– русский или математика, им интересны задания и музыкальной олимпиады
(и именно в последние денечки красивой, еще не очень «мокрой», уходящей,
грустной осени)!
---
Горлова Татьяна Валентиновна, учитель начальных классов, МОУ-НОШ №1 ЗАТО Солнечный Красноярского края
Уже второй год наша школа принимает участие в эвристических олимпиадах,
но предмет музыки мы выбрали впервые. И это ещё не всё. Кроме ребят
нашей школы принимает участие в олимпиаде учитель в возрастной категории
«Взрослые». Поэтому волновались все: и учитель музыки, и ученики, пожелавшие
принять участие в олимпиаде, и, конечно же, я. У каждого свои причины
для волнения. Учащиеся ждут победы от участия, учитель-предметник надеется,
что его ученики покажут все свои знания, полученные на уроках музыки.
А я, как локальный координатор с годичным стажем, а, по сути, учитель
начальных классов, подозревала, что придется работать не только с текстовыми
документами, но и с графическими и звуковыми. Учитывая тот факт, что
произошли изменения в инструкции для участников и локальных координаторов,
то начала подготовку именно с нее, отпечатала и изучила все ее разделы.
При открытии заданий затруднения испытывала при работе со звуковыми
файлами mp3, так как недавно поменяли компьютеры и не все программы
успели установить. Но с трудностями справилась и с удовольствием послушала
музыку Глинки «Вальс-Фантазия». Правда, в нашей начальной школе этот
файл детям не пригодился. А жаль! Под музыку работается лучше.
И на этот раз в группе поддержки были молодые учителя, которые впервые
участвовали в таком мероприятии. Поэтому немного труднее было готовить
документы к отправке, встречались ошибки в оформлении. Но радует сам
факт, что учителя предлагают свою помощь для набора на компьютере написанных
от руки работ учеников.
Теперь всё позади. С нетерпением будем ждать результатов.
Спасибо Вам большое за то, что мы снова были с Вами и с самыми неравнодушными
и музыкальными ребятами нашей большой страны!
С уважением, Горлова Татьяна Валентиновна.
---
Говорят родители:
Абзалова Наталья Ивановна, родитель, г.Нерюнгри.
Спасибо Вам, что Вы помогаете увидеть наших детей с другой стороны!
---
Рефлексия учителей >>
---
Уважаемые участники и координаторы
олимпиады!
Рефлексивные материалы о проведенной олимпиаде рекомендуем вам использовать
для популяризации эвристических олимпиад, не забывая указывать источник:
<Центр дистанционного образования "Эйдос", http://www.eidos.ru; е-mail:
info@eidos.ru>.
Желательно познакомить с рефлексивными мнениями участников олимпиады
ваших учеников, коллег-учителей, родителей и всех желающих. Можно опубликовать
эти мнения или выдержки из них в вашем периодическом бюллетене дистанционных
олимпиад, в школьной стенгазете, в кабинете информатики или в другом
учебном кабинете, в учительской, в методкабинете, на школьном новостном
стенде.
---
Чтобы лучше подготовиться к олимпиаде, рекомендуем приобрести комплекты заданий и лучших работ призёров предыдущих олимпиад. Материалы высылаются по электронной почте. Подробности - в Электронном магазине Центра "Эйдос"- http://www.eidos.ru/shop/
